PEMIKIRAN DALAM PEMBAHARUAN PEMBELAJARAN IPS

Abstract

Penelitian ini membahas upaya pembaruan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) atau Social Studies di tiga negara, yaitu Amerika Serikat, Australia, dan Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana masing-masing negara beradaptasi terhadap perubahan sosial, budaya, dan teknologi dalam sistem pendidikannya, serta bagaimana pembelajaran IPS dikembangkan agar lebih bermakna dan relevan bagi peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengkaji berbagai sumber dari jurnal ilmiah dan buku yang berkaitan dengan pengembangan kurikulum, metode pembelajaran, serta nilai-nilai sosial yang ditanamkan melalui IPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di Amerika Serikat, pembaruan IPS diarahkan pada penguatan kemampuan berpikir kritis, kesadaran kewarganegaraan, dan pemahaman isu sosial modern. Di Australia, fokus pembaruan terletak pada pengintegrasian nilai multikultural, keadilan sosial, serta pengakuan terhadap budaya masyarakat adat. Sementara di Indonesia, pembaruan pembelajaran IPS menekankan pada pendekatan kontekstual, penguatan karakter, serta penerapan Kurikulum Merdeka yang memberi ruang bagi kreativitas guru dan partisipasi aktif siswa. Secara keseluruhan, pembaruan pembelajaran IPS di ketiga negara menunjukkan arah yang sama, yaitu menjadikan IPS bukan hanya sebagai mata pelajaran teoritis, tetapi juga sebagai wahana untuk membentuk generasi muda yang berpikir kritis, menghargai perbedaan, dan mampu berperan aktif dalam kehidupan sosial.