TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL

Abstract

Abstrak Pada tahun 1960-an, Albert Bandura mengembangkan prinsip-prinsip teori pembelajaran sosial kontemporer, yang secara fundamental mengubah lanskap pengajaran dan pembelajaran tradisional. Menurut teori ini, pembelajaran terjadi dalam konteks dan pengalaman sosial. Bandura berpendapat bahwa individu dapat belajar dari satu sama lain dan dari model yang mereka yakini kredibel, yang mencakup konsep-konsep terkait seperti imitasi, pembelajaran observasional, dan pemodelan perilaku. Teori pembelajaran sosial bertujuan untuk menunjukkan bahwa individu dapat belajar dengan berbagai cara. Orang-orang membuat pilihan berdasarkan refleksi diri, tetapi lingkungan tempat mereka berada memengaruhi cara mereka berperilaku dan belajar.eori belajar sosial menegaskan bahwa manusia belajar dengan lingkungannya melalui proses pengamatan (observation) bukan melalui stimulus tertentu yang dikondisikan kemudian diterapkan pada tingkah laku belajar manusia. Ketika pengamatan manusia memberikan pengalaman atau model tingkah laku yang baik, maka kemungkinan informasi itu akan disimpan dan diaplikasikan dalam kehidupan demikian pula sebaliknya.Pada realitasnya, perubahan tingkah laku manusia merupakan hasil observasi terhadap lingkungan dan model tingkah laku yang disaksikan dari orang lain (imitation) melalui kemampuan mental-kognitif, bukan melalui pola-pola tingkah laku binatang hasil uji coba laboratorium. Melalui kemampuanmental-kognitifnya, siswa mampu mengevaluasi dan menyeleksi fenomena sosial dan tingkah laku yang harus ditiru atau yang harus dihindari dari pola-pola interaksi sosial mereka di lingkungan belajar, bukan bergantung pada kekuatan stimulus (reinforcement dan punishment) tertentu yang dikondisikan.