DIMENSI DAN STRUKTUR PENDIDIKAN IPS
Keywords:
Pengantar IPS TerpaduAbstract
Dapat kita pahami di dalam pembahasan ini kita dapat mengetahui dimensi dan struktur ips melalui Dimensi dalam Pembelajaran IPS diajarkan secara terpadu dari 4 kajian, yaitu geografi, ekonomi, sejarah dan sosiologi melalui pendekatan tema.Dimensi PIPSProgram pendidikan IPS yang komprhensif adalah program yang mencakup empat dimensi meliputi:
- Dimensi pengetahuan (knowledge)
- Dimensi keterampilan (skills)
- Dimensi nilai dan sikap (value and attitudes)
- Dimensi tindakan (action)
Dalam proses pembelajaran empat dimensi ini saling tumpah tindih dan saling melengkapi. Untuk kepentingan analise akademik, empat dimensi ini dibedakan agar para guru dapa merancang pembelajaran PIPS secara sistematis dan untu meyakinkan bahwa semua kawasan telah terliput. Karakteristik IPS ini diharapkan mampu menjadikan perkembangan psikologis peserta didik memiliki curiosity yang tinggi dan berpikir kritis serta senang bereksplorasi. Menurut Sapriya, program pendidikan IPS yang komperhensif adalah program yang mencakup empat dimensi, yaitu: dimensi pengetahuan (knowledge), dimensi keterampilan (skill),dimensi nilai dan sikap (values and attitudes) serta dimensi tindakan (action). Pendidikan IPS dapat membantu siswa menjadi warga negara yang mampu berpartisipasi secara cerdas dalam masyarakat demokratis dan memiliki pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
References
April Eka Yusnaldi ,DKK. ,BENTUK DIMENSI DAN STRUKTUR DALAM PEMBELAJARAN IPS, Jurnal Pendidikan Multidisipliner Vol.7No.6,2024. Hal.58-59
Eka Yusnaldi.Dkk, Dimensi Dan Struktur IPS, Journal on Education
Vol. 06, No. 04, Mei-Agustus 2024, hal.22363
Handayani, R., & Yusuf, L. (2019). Analisis struktur pengetahuan IPS dalam kurikulum sekolah menengah. Jurnal Perspektif Ilmu Sosial, 3(1), 75–88
Lestari, M., & Kuntoro, S. (2020). Pemanfaatan fakta, konsep, dan generalisasi dalam pembelajaran IPS. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPS, 5(3), 210–222.Kurniawan, D. (2022). Penerapan generalisasi dan teori dalam pembelajaran IPS berbasis inkuiri. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 8(1), 54–66.
Lilik Kustiani, DKK.Buku Ajar Mata Kuliah : Wawasan IPS
Mulyani, F., & Prasetyo, I. (2020). Pendekatan kontekstual dalam pengajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sosial, 6(2), 155–168
Putra, A. D., & Yuliani, E. (2021). Pemahaman guru terhadap struktur keilmuan IPS dan implikasinya terhadap pembelajaran. Jurnal Kajian Pendidikan IPS, 4(2), 90–102.
Rahmat, H., & Hidayati, S. (2019). Struktur ilmu sosial dalam pembelajaran IPS di sekolah menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sosial, 7(1), 45–58.
Sari, N. P., & Wibowo, A. (2020). Analisis dimensi pembelajaran IPS dalam meningkatkan kompetensi sosial siswa. Jurnal Pendidikan IPS, 9(2), 112–123.
SEBAGAI KAJIAN DALAM PEMBENTUKAN SIKAP DAN NILAI , Media Nusa Creative (MNC Publishing) 2021, hal 31
Sugiarto, M. (2021). Pengembangan pemahaman konsep sosial melalui pembelajaran berbasis masalah. Journal of Social Science Learning, 10(2), 120–134.
Susanti Emilia,Akmal, Pengantar IPS Terpadu dan Pembelajarannya,, Kreasi Edukasi, 2025,36-40
