KESULITAN BELAJAR EKONOMI AKIBAT KURANGNYA KONSENTRASI KARENA PENGGUNAN GADGET DI SMA NEGERI BERNAS

Abstract

Penggunaan perangkat elektronik di antara siswa telah meningkat pesat dan kemungkinan besar berdampak pada proses pembelajaran, terutama pada mata pelajaran yang memerlukan fokus tinggi seperti ekonomi. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengidentifikasi dampak penggunaan gadget terhadap hambatan belajar ekonomi siswa di SMAN Bernas. Pendekatan yang diterapkan adalah metode kuantitatif korelasional dengan melibatkan 49 siswa sebagai partisipan melalui angket skala Likert, serta pengamatan lapangan untuk mendukung hasil temuan. Instrumen penelitian dievaluasi keabsahannya dan keandalanannya, dengan semua butir dinyatakan sahih (r hitung > 0,282) dan dapat diandalkan (Cronbach’s Alpha = 0,877). Analisis korelasi Pearson mengungkapkan keterkaitan positif yang intens dan bermakna antara frekuensi penggunaan gadget dengan kesulitan belajar ekonomi (r = 0,710; sig = 0,000). Temuan ini menyiratkan bahwa semakin sering siswa menggunakan gadget, semakin tinggi pula tantangan belajar yang mereka hadapi. Penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan gadget yang tidak diawasi dapat berfungsi sebagai penghalang utama dalam proses belajar ekonomi.