PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KESERIUSAN BELAJAR DI SMA NEGERI 17 PEKANBARU
Keywords:
Motivasi Belajar, Keseriusan Belajar, Observasi, Angket, SMAN 17 Pekanbaru.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap keseriusan belajar siswa di SMAN 17 Pekanbaru. Metode penelitian menggunakan penyebaran angket kepada siswa serta observasi langsung di lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 60% siswa memiliki motivasi belajar dalam kategori sedang, namun observasi lapangan memperlihatkan bahwa sebagian besar siswa masih kurang serius mengikuti pembelajaran. Hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang menggunakan telepon genggam selama proses belajar, kurang memperhatikan guru, serta tidak terlibat aktif dalam kegiatan kelas. Penelitian terdahulu menunjukkan bahwa motivasi memiliki kontribusi signifikan terhadap perilaku belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan strategi peningkatan motivasi intrinsik, penguatan disiplin kelas, dan pengelolaan penggunaan perangkat digital di sekolah.
References
Hasanah, R. (2020). Manajemen Kelas dan Pengaruhnya terhadap Perilaku Belajar Siswa. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(1), 55–63.
Kartika, D. (2021). Teacher–Student Relationship and Its Impact on Learning Motivation. Jurnal Psikologi Remaja, 9(2), 88–97.
Lestari, M. (2021). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Fokus Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Remaja, 5(2), 112–120.
Rahman, A. (2020). Motivasi Belajar dan Dampaknya terhadap Prestasi Akademik. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 45–56.
Sari, F. (2021). Kontrol Orang Tua terhadap Penggunaan Gadget dan Dampaknya pada Kebiasaan Belajar. Jurnal Pendidikan Keluarga, 6(1), 30–39.
Sutrisno, B. (2019). Hubungan Motivasi dengan Keseriusan Belajar di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(3), 89–98.
Wulandari, S. (2022). Perilaku Belajar Siswa dalam Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 33–41
Yuliana, R. (2020). Pendidikan Karakter dalam Meningkatkan Disiplin Belajar. Jurnal Karakter Bangsa, 4(3), 120–128.
