PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK USIA DINI DI TK AL KHALIFAH DI DESA SEMAYAP KECAMATAN PULAU LAUT UTARA KABUPATEN KOTABARU

Desi Arini; Andi Muhammad Yahya; Nur Amelia; Nur Dana Yulianda; Sariah

Authors

Desi Arini STKIP Paris Barantai Kotabaru
Andi Muhammad Yahya STKIP Paris Barantai Kotabaru
Nur Amelia STKIP Paris Barantai Kotabaru
Nur Dana Yulianda STKIP Paris Barantai Kotabaru
Sariah STKIP Paris Barantai Kotabaru

Keywords:

pemerolehan bahasa, anak usia dini, stimulasi linguistik.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses pemerolehan bahasa pada anak usia dini di TK Al Khalifah dengan menyoroti peran guru, keluarga, serta lingkungan sosial dalam memberikan stimulasi terhadap kemampuan berbahasa anak. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan anak-anak kelompok B berusia 5–6 tahun, guru, serta orang tua. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif anak mengalami perkembangan yang signifikan melalui berbagai aktivitas interaktif seperti kegiatan bercerita, bernyanyi, bermain peran, dan percakapan dua arah. Guru berfungsi sebagai fasilitator dengan menerapkan strategi scaffolding untuk membantu anak menguasai struktur bahasa, sementara dukungan dari keluarga melalui kebiasaan membaca bersama dan komunikasi harian berperan besar dalam memperkuat keterampilan linguistik mereka. Selain itu, pembelajaran berbasis permainan (learning through play) terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan serta kemampuan verbal anak. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pemerolehan bahasa anak usia dini merupakan hasil integrasi antara faktor biologis, sosial, dan lingkungan pembelajaran yang mendukung. Oleh karena itu, sinergi antara guru dan orang tua menjadi elemen penting dalam mengoptimalkan perkembangan bahasa anak di TK Al Khalifah.

References

Bodrova, E., & Leong, D. J. (2007). Tools of the Mind: The Vygotskian Approach to Early Childhood Education. Pearson.

Bruner, J. (1983). Child’s Talk: Learning to Use Language. Oxford University Press.

Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press.

Chomsky, N. (1965). Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press. Chomsky, N. (2006). Language and Mind. Cambridge University Press.

Clark, E. V. (2009). First Language Acquisition. Cambridge University Press. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed

Experience of Young American Children. Paul H. Brookes Publishing.

Froebel, F. (1887). The Education of Man. D. Appleton and Company. Hart, B., & Risley, T. R. (1995). Meaningful Differences in the Everyday

Hurlock, E. B. (1993a). Perkembangan Anak. Erlangga.

Hurlock, E. B. (1993b). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Erlangga.

Methods Approaches. Sage Publications.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.

Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books. Santrock, J. W. (2011). Child Development. McGraw-Hill. Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. Appleton-Century-Crofts. Suhartono. (2005). Perkembangan Bahasa Anak. Pustaka Pelajar.

Suyadi, & Ulfah, M. (2015). Konsep Dasar PAUD. Remaja Rosdakarya. Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Tomasello, M. (2003). Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Harvard University Press.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wasik, B. A., & Bond, M. A. (2001). Beyond the Pages of a Book: Interactive Book Reading and Language Development in Preschool Classrooms. Journal of Educational Psychology, 93(2), 243–250.

Yuliani, N. S. (2013). Strategi Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Kencana Prenada Media.