PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar karena menjadi fondasi dalam penguasaan kemampuan akademik selanjutnya. Namun, dalam praktik pembelajaran, asesmen membaca permulaan sering kali masih bersifat umum dan belum menggunakan instrumen yang teruji. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen membaca permulaan yang valid, praktis, dan sesuai dengan karakteristik siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall yang disederhanakan, meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan dan pengembangan instrumen, validasi ahli, revisi, serta uji coba terbatas. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Tanah Tinggi 7. Instrumen divalidasi oleh ahli materi dan ahli bahasa, kemudian diuji coba secara terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen asesmen membaca permulaan yang dikembangkan berada pada kategori layak digunakan setelah dilakukan revisi sesuai saran ahli. Instrumen juga dinilai mudah digunakan oleh guru, dapat dipahami oleh siswa, serta mampu mengungkap variasi kemampuan membaca permulaan siswa secara objektif dan sistematis. Dengan demikian, instrumen asesmen membaca permulaan yang dikembangkan layak digunakan sebagai alat evaluasi untuk mendukung proses pembelajaran dan penguatan literasi dasar siswa kelas III sekolah dasar.