PEMETAAN KESULITAN PENERJEMAHAN BAHASA ARAB–INDONESIA PADA SISWI MANPK MAN 4 JOMBANG BERDASARKAN FAKTOR LINGUISTIK DAN NON-LINGUISTIK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk kesulitan penerjemahan teks bahasa Arab ke dalam bahasa Indonesia pada siswi Madrasah Aliyah Program Keagamaan (MANPK) MAN 4 Jombang serta menganalisis faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi (content analysis). Data diperoleh melalui tes penerjemahan, observasi pembelajaran, dan wawancara mendalam dengan guru serta siswi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi metode, member check, dan ketekunan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan penerjemahan mencakup aspek leksikal, morfologis, sintaksis, dan semantik-kontekstual. Pada aspek leksikal, siswi mengalami keterbatasan penguasaan kosakata akademik. Pada aspek morfologis, ditemukan kesalahan dalam memahami perubahan bentuk kata (wazan) dan verba pasif. Pada aspek sintaksis, kesulitan terjadi dalam mengidentifikasi relasi gramatikal, khususnya fungsi huruf jar dalam kalimat. Pada aspek semantik-kontekstual, siswi cenderung menggunakan terjemahan literal sehingga terjadi pergeseran makna. Faktor non-linguistik meliputi perbedaan latar belakang pendidikan, dominasi metode pembelajaran berbasis hafalan, serta rendahnya efikasi diri peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan penerjemahan bersifat multidimensional yang dipengaruhi oleh interaksi faktor linguistik dan non-linguistik. Oleh karena itu, diperlukan penguatan pembelajaran berbasis nahwu-sharaf fungsional, pengembangan kosakata kontekstual, serta penerapan pembelajaran kolaboratif dan pemanfaatan teknologi pembelajaran.