POLA STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN NAHWU SISWA MAN 4 JOMBANG

Abstract

Penguasaan qawaid nahwu merupakan pilar utama dalam memahami struktur bahasa Arab dan literatur keislaman, namun peserta didik di tingkat madrasah aliyah kerap menghadapi hambatan kognitif kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesulitan pemahaman qawaid nahwu siswa, menganalisis strategi pedagogis guru dalam mengatasinya, serta mengurai faktor pendukung dan penghambat penerapan strategi tersebut di MAN 4 Jombang. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui kuesioner tes diagnostik 30 butir soal, observasi partisipasi pasif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Sumber data penelitian berfokus pada guru bahasa Arab dan siswi peserta program penguatan di MAN 4 Jombang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan konseptual menjadi hambatan paling dominan yang dialami siswa (mencapai 95% kesalahan pada analisis maf'ul fih dan tamyiz), disikuti kesulitan faktual dalam menghafal amil, dan kesulitan prosedural dalam runtutan i'rab. Strategi guru dioperasionalkan melalui penguatan konsep dasar secara berulang, pembelajaran bertahap (tadarruj), penggunaan contoh kontekstual, metode perbandingan (muqaranah), latihan analisis intensif, serta pembinaan remedial. Keberhasilan strategi ini didukung oleh kualifikasi guru dan lingkungan madrasah yang kondusif, namun dihambat oleh heterogenitas latar belakang input siswa serta keterbatasan memori jangka panjang.