PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI  PEKERTI  SISWA  KELAS X SMA N 1 SIANTAR  KABUPATEN SIMALUNGUN TAHUN  PEMBELAJARAN 2023/2024

Putri Oktavianingsih Hutasoit; Tiurma Barasa; Pestaria Naibaho

Authors

Putri Oktavianingsih Hutasoit Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Tiurma Barasa Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Pestaria Naibaho Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Keywords:

Model Pembelajaran Cooperative Tipe Team Assisted Individualization (TAI), Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran cooperative tipe TAI terhadap keaktifan belajar PAK dan budi pekerti siswa kelas X SMA N 1 Siantar Kabupaten Simalungun Tahun Pembelajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif inferensial. Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA N 1 Siantar, Kabupaten Simalungun yang tercatat sebagai siswa/siswi beragama Kristen Protestan pada tahun pelajaran 2023/2024 sebanyak 167 orang dan ditentukan sampel sebanyak 33 orang menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket tertutup positif sebanyak 53 item yaitu 23 item untuk variabel X dan 30 item untuk variabel Y. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat Pengaruh Positif dan Signifikan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Siswa Kelas X SMA N 1 Siantar Kabupaten Simalungun Tahun Pembelajaran 2023/2024, dibuktikan melalui analisa data berikut ini: 1) Uji persyaratan analisis: a) uji hubungan yang positif diperoleh nilai r_xy = 0,595 > r_{tabel(=0,05,n=}₃₃₎= 0,344. b) Uji hubungan yang signifikan diperoleh nilai t_hitung= 4,126 > t_{tabel(=0,05,dk=n-2=}₃₁₎= 2,042. 2) Uji pengaruh: a) Uji persamaan regresi, diperoleh persamaan regresi . b) Uji koefisien determinasi regresi (r²) = 35,5%. 3) Uji hipotesis dengan menggunakan uji F diperoleh F_hitung > F_{tabel=(=0,05,dk pembilang k=}₁₁_{,dk penyebut=n-2=}₃₃_-2=₃₁₎ yaitu 17,02 > 2,09. Dengan demikian H_a diterima dan H₀ ditolak.

References

Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. (Jakarta : Rineka Cipta, 2002)

Bernardinus Maloring, Asihlya Sandu, dkk, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Matematika”, POLYGLOT: Jurnal Ilmiah, Vol. 16, No. 2 (2020) hlm. 282-301, https://ojs.uph.edu/index.php/PJI/article/view/2441/pdf diakses pada 27 Februari 2024

Kusniwati Elverida, “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Ekonomi Kelas X IPS 3 Semester Genap SMA N 1 Dumai Tahun Pelajaran 2016/2017”, Jurnal Pendidikan Tambusai, Vol. 2 No. 5 (2018), hlm. 1092-1098, https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/94/88/173 diakses pada 15 Feb. 2024.

Pasaribu, Andar G, Pendekatan Model Pembelajaran pada Pendidikan Agama Kristen (Tarutung: IAKN Tarutung, 2020)

Priansa, Donni Juni, Pengembangan Strategi & Model Pembelajaran Inovatif, Kreatif, Dan Prestatif dalam memahami Peserta Didik (Bandung: Penerbit PUSTAKA SETIA, 2023)

Sinar, Metode Active Learning, (Yogyakarta: CV Budi Utama, 2018)

Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, (Jakart; PT. Rineka Cipta, 2013)

Sri Andayani, “Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran TAI pada Mata Pelajaran PKn Kelas IV SD N Gadingrejo 01 Kecamatan Umbulsari Kabupaten Jember”, Jurnal Pancaran (2015), Vol. 04, No. 04, Hlm. 37-48 https://jurnal.unej.ac.id/index.php/pancaran/article/view/2176 diakses pada 15 Februari 2024

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Penerbit Alfabeta, 2012)

Tirtarahardja, Umar and S.L.La Sulo, Pengantar Pendidikan (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2005).

Uno, Hamzah B. Dan Nurdin Mohamad, Belajar dengan Pendekatan PAILKEM, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011)

Wahyuningsih, Endang S., Model Pembelajaran Mastery Learning upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa (Yogyakarta: Budi Utama, 2020). Lidya Yulianti, Profesionalisme,Standar Kompetensi Dan Pengembangan Profesi Guru PAK (Bandung: Bina Media Informasi, 2009)