PEMAHAMAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM MODEL PEMBELAJARAN (CTL)

Authors

  • Damayanti Nababan Intitut Agama Kristen Negeri Tatung
  • Christofel Agner Sipayung Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Keywords:

Pemahaman Pengajaran Guru Terhadap Pembelajaran Kontekstual (CTL)

Abstract

Pemahaman pembelajaran kontekstual mengetahui bahwa pengetahuan seseorang guru yang harus dapat menciptakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Model pembelajaran kontekstual tidak bersifat ekslusif akan tetapi dapat digabungkan dengan model-model pembelajaran yang lain, misalnya: penemuan, keterampilan proses, eksperimen, demonstrasi, diskusi, dan pemahaman adalah suatu cara yang sistematis dalam mengartikan, menafsirkan, menerjemahkan atau menyatakan sesuatu dengan caranya sendiri setelah sesuatu itu diketahui dan diingat. Dengan menghubungkan antara apa yang peserta didik (siswa) pelajari dan bagaimana pengetahuan itu akan digunakan untuk memahami konsep-konsep tentunya sangat berguna bagi kehidupan mereka di masa datang atau saat mereka bermasyarakat ataupun saat di tempat kerja kelak yaitu dengan menggunakan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Dengan demikian, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa, aehingga pembelajaran  kontekstual  atau Contextual Teaching Learning (CTL). dalam pembelajaran  kontekstual  tugas  guru  adalah  memfasilitasi  siswa dalam  menemukan  sesuatu  yang  baru  (pengetahuan  dan keterampilan)  melalui pembelajaran  secara  sendiri  bukan  apa kata guru.  Siswa benar-benar  mengalami  dan  menemukan  sendiri apa yang dipelajari sebagai hasil rekonstruksi sendiri. Dengan demikian, siswa akan lebih produktif dan inovatif. Pembelajaran  kontekstual akan  mendorong  ke arah  belajar aktif.

References

(Christofel & IAKAN , 2023)

Contextual. International Journal of Innovation And Research In Educational Sciences. Vol. 2, Issue 4, pp. 284-287. Nursanti, Y. B. Rochsantiningsih, D., Joyoatmojo, S. & Budiyono. 2016. Mathematics Education Model In Indonesia Through Inquiry-Based Realistic Mathematics

Cybernetics And Informatics. Vol 6, No. 4, pp. 54-58.Kadir, Abdul. 2013. Konsep Pembeajaran Kontekstual di Sekolah. Dinamika ilmu, vol. 13, no. 3, pp. 1-38.

Economics And Law. Vol. 5, Issue 2, pp. 19-21.

Education Approach To Improve Character. International Journal Of Education And

Forneris, SG & Peden, C. J. 2006. Contextual Learning A Reflective Learning

Hasruddin., Nasution, M. Y. & Rezeqi, S. 2015. Application Of Contextual Learning To Improve Critical Thinking Ability Of Students In Biology Teaching And Learning Strategies Class. International Journal Of Learning. Teaching And Educational

Hudson, C. C 2012. Contextual Teaching And Learning For Practitioners. Systemics

Implement Contextual Learning With Virtual Learning Environment For Promoting Higher Order Thinking Skills In Malaysian Secondary Schools. Canadian Center Of

Intervention For Nursing Education. International Journal Of Nursing Education

Journal Of Elementary Science Education. Vol. 16, No. 2, pp. 51-63

Kadir, A. 2013. Konsep Pembelajaran Kontekstual di Sekolah. Dinamika Ilmu. Vol. 13, No. 3, pp. 17-38. Montfoert, D. B. & Brown. S. 2013. Secondary Students Conceptual Understanding Of Engineering As A Fiel. Journal Of Pre-College Engineering Education Research,

Nartani, C. I, Hidayat, R. A. & Sumiyati, Y. 2015. Communication In Mathematics

Oktober 2016. Tiningsih, S., Yuniarsa & Octa, S. 2014. Writing Skills Enhancement Using The Contextual Teaching And Learning Approach In Jayapura International Journal of Business.

Research, Vol. 4 No. 9, pp. 323-332 Raub, L. A., Shukor, N. A., Arshad, M. Y. & Rosli, M. S. 2015. An Integrated Model To

Research. Vol. 11, No. 3, pp. 109-116.

Saleh, Salmiza, 2011. The Level Of B.Sc.Ed Students' Conceptual Understanding Of Newtonian Physics. International Journal Of Academic Research In Business And Social Sciences. Vol. 1, No. 3, pp. 249-256.

Satriani, I., Emilia, E. &Gunawan, M.H. 2012. "Contextual Teaching And Learning Approach

Scholarship. Vol. 3, Issue 1, pp. 1-7. Glynn, S. M. 2004. Contextual Teaching And Learning Of Science In Elementary Schools.

Science And Education. Vol. 8, No. 13, pp. 41-46.

scr.blogspot.co.id/2015/11/pemahaman-konsep-fisika.html. diakses pada tanggal 29

To Teaching Writing Indonesian Journal Of Applied Linguistics. Vol. 2, No. 1, pp. 10-22 Suryadi, Ahmad. 2015. Pemahaman Konsep Fisika. Tersedia pada http://ahmad-

Vol. 3, Issue 2, pp. 1-12.

Yildis, A. & Baltaci, S. 2016. Reflections From The Analytic Geometry Courses Based On Contextual Teaching And Learning Through Geogebra Software. The Online Journal Of New Horizons In Education. Vol. 6, Issue 4, pp. 155-166.

Downloads

Published

2023-05-03

How to Cite

Damayanti Nababan, & Christofel Agner Sipayung. (2023). PEMAHAMAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM MODEL PEMBELAJARAN (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 825–837. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/190

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 4 5 6 7 > >>