PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI TERHADAP  HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 PAHAE JULU  KABUPATEN TAPANULI UTARA TAHUN PEMBELAJARAN 2025/2026

Dimah Tarigan; Lustani Samosir; Hasudungan Simatupang; Lasmaria Lumban Tobing; Ronny Simatupang

Authors

Dimah Tarigan Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Lustani Samosir Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Hasudungan Simatupang Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Lasmaria Lumban Tobing Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Ronny Simatupang Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Keywords:

Model Pembelajaran Artikulasi, Hasil Belajar Peserta Didik, Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pahae Julu Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2025/2026. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental design dengan bentuk one-group pretest-posttest design. Populasi adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pahae Julu Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2025/2026 yang beragama Kristen Protestan yang terdiri 4 kelas berjumlah 141 orang dan ditetapkan sampel sebanyak 36 orang dengan menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes sebanyak 30 item. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pahae Julu Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2025/2026, dengan hasil pretest diperoleh 54,91 dan posttest 88,61 sehingga mengalami peningkatan sebesar 33,70. Uji signifikan diperoleh nilai t_hitung=20,301 > t_{tabel (α=0,05; dk=n-1=}₃₅₎=1,690 maka terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara variabel X dengan variabel Y. Dengan demikian H₀ ditolak dan H_a diterima yaitu terdapat pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pahae Julu Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pembelajaran 2025/2026.

References

Alkitab. Lembaga Alkitab Indonesia

Ariesta, F. W. (2018). Pengembangan Media Komik Berbasis Masalah Untuk Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.

Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineke Cipta.

Aqib, Z. (Desember 2021). Model-model, Media dan Strategi pembelajaran kontekstual (inovatif) . Bandung: Yrama widya.

Baso Intang Sappaile, T. P. (2021). Hasil Belajar dari Perspektif Dukungan Orang tua dan Minat Belajar Siswa. Makassar: Global-RCI.

Fadillah, A. (2019). Analisis Minat Belajar Dan Bakat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 113-122.

Ginting Christina, R. S. (2023). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Di Kelas X SMK Negeri 1 Sigumpar Pada Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 250-265.

Huda, M. (2017). Model-model Pengajaran dan pembelajaran (Isu-isu dan Paradigmatis. Pustaka Pelajar, 268-270.

Husamah. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Malang: Asosiasi Penerbit Perguruan Tinggi Indonesia.

Istirani. (2021). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada.

Mahesya Az-zahra Andryannisa, A. P. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Sd Islam Riyadhul Jannah Depok. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora.

Wijaya, I. G. (2022). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Mata Pelajaran Science Sekolah XYZ. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME).

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: ALFABETA.