ANALISIS RASIONAL INSTRUMEN DALAM PENGEMBANGAN SISTEM EVALUASI DI TK IT AL IFFAH BEKASI

Aridatul Kholidah; Noviyanti; Santy Ika; Eva Siti Faridah

Authors

Aridatul Kholidah Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Barokah
Noviyanti Sekolah Tiggi Agama Islam Al-Barokah
Santy Ika Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Barokah
Eva Siti Faridah Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Barokah

Keywords:

: Analisis Rasional, Instrumen Evaluasi, Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Evaluasi pembelajaran itu penting dalam pendidikan anak usia dini untuk memantau perkembangan kognitif, afektif, psikomotorik, social, emosional dan motorik anak menggunakan alat ukur yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Dengan proses evaluasi, guru mendapatkan gambaran keberhasilan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis rasionalitas instrumen evaluasi yang digunakan di TK IT Al Iffah dalam menilai perkembangan peserta didik. Analisis rasional instrumen diperlukan untuk memastikan bahwa alat ukur yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran, indikator perkembangan anak, dan prinsip evaluasi pendidikan anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode pengumpulan data menngunakan observasi, wawancara dan dokumen. Berdasarkan hasil perhitungan dari data Excel (30 responden anak TK IT Al Iffah), diperoleh bahwa rata-rata skor tertinggi terdapat pada aspek motorik (7,44), Hal ini menunjukkan bahwa perkembangan motorik anak lebih menonjol dibanding aspek spiritual. Distribusi skor perilaku disiplin dan social anak menunjukkan bahwa mayoritas anak (50%) berada pada kategori “baik”, sementara 23% anak masih memerlukan bimbingan. Nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,273 menandakan rendahnya konsistensi antar-aspek penilaian. Hal ini bukan semata menunjukkan kelemahan instrumen, tetapi lebih menggambarkan bahwa lima domain perkembangan anak usia dini (kognitif, bahasa, motorik, sosial, spiritual) bersifat multidimensional. Hal ini menyebabkan beberapa instrumen tidak memiliki keterkaitan langsung dengan tujuan pembelajaran yang direncanakan. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar instrumen yang digunakan masih bersifat umum dan belum sepenuhnya mengacu pada aspek validitas isi dan konstruk. Guru telah berupaya melakukan penyesuaian berdasarkan karakteristik anak dan capaian pembelajaran. Penyusunan instrument sangat penting disusun secara rasional agar hasil evaluasi dapat menggambarkan perkembangan anak secara objektif.

References

Andreella, Angela, Gaia Bertarelli, Federico Caldura, and Stefano Campostrini. “A Two-Step Model to Study the Inclusivity’s Distribution of Italian Early Childhood Education and Care Services.” Version 1. Preprint, arXiv, 2024. https://doi.org/10.48550/ARXIV.2407.15610.

Arikunto, Suharsimi, Supardi, and Suhardjono. Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara, 2015.

Creswell, John W. Research Design Qualitative and Quantitative Aproaches. London: Sage Publication Internasional, 1994.

Gronlund, Norman Edward, and Robert L. Linn. Measurement and Evaluation in Teaching. Macmillan, 1990.

Honghu, Yi, Liu Ting, and Lan Gongjin. “The Key Artificial Intelligence Technologies in Early Childhood Education: A Review.” arXiv:2401.05403. Preprint, arXiv, December 20, 2023. https://doi.org/10.48550/arXiv.2401.05403.

Khadka, Supriya, and Sanchari Das. “XR Design Framework for Early Childhood Education.” arXiv:2601.18979. Preprint, arXiv, January 26, 2026. https://doi.org/10.48550/arXiv.2601.18979.

Mardapi, Djemari. Pengukuran Penilaian Dan Evaluasi Pendidikan. Yigjakarta: Nuha Medika, 2018. https://bintangpusnas.perpusnas.go.id/konten/BK59313/pengukuran-penilaian-dan-evaluasi-pendidikan.

Mulyasa. Manajemen Paud. Remaja Rosdakarya, 2014. https://openlibrary.telkomuniversity.ac.id/pustaka/18540/manajemen-paud.html.

Nurgiyantoro, Burhan. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompentensi. Bpfe Yogyakarta, 2016.

Penchala, Sindhuja, Saketh Reddy Kontham, Prachi Bhattacharjee, Nima Mahmoodi, Daniel Fonseca, Sareh Karami, Mehdi Ghahremani, Andy D. Perkins, Shahram Rahimi, and Noorbakhsh Amiri Golilarz. “Learning in Focus: Detecting Behavioral and Collaborative Engagement Using Vision Transformers.” Version 2. Preprint, arXiv, 2025. https://doi.org/10.48550/ARXIV.2508.15782.

Pratama, Roni K. “Peran Penting Remaja demi Ketahanan Keluarga | Milenial.” May 20, 2016. https://www.gatra.com/news-426454-milenial-peran-penting-remaja-demi-ketahanan-keluarga.html.

Sugiyono, Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alphabeta, 2019.

Sukardi, Sukardi. Evaluasi Pendidikan: Prinsip & Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara, 2017. https://dpk.kepriprov.go.id/opac/detail/bv10f.

Yang, Yuanyuan, Yuan Shen, Tianchen Sun, and Yangbin Xie. Validating the Effectiveness of a Large Language Model-Based Approach for Identifying Children’s Development across Various Free Play Settings in Kindergarten. Version 1. 2025. https://doi.org/10.48550/ARXIV.2505.03369.