MOTIVASI DAN KETERLIBATAN DALAM LINGKUNGAN BELAJAR DIGITAL: WAWASAN DARI PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Keywords:
Motivasi, Keterlibatan, Lingkungan belajar digitalAbstract
Jurnal ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara motivasi dan keterlibatan siswa dalam lingkungan belajar digital. Dalam penelitian ini, digunakan pendekatan psikologi pendidikan untuk memahami faktor-faktor yang memengaruhi motivasi dan keterlibatan siswa dalam konteks pembelajaran digital. Teori yang digunakan dalam penelitian ini meliputi teori motivasi diri (self-determination theory), teori harapan (expectancy-value theory), dan teori keterlibatan siswa (student engagement theory).[1] Metodologi penelitian yang digunakan adalah studi observasional dengan pengumpulan data melalui survei dan analisis statistik. Partisipan penelitian terdiri dari 200 siswa SMA yang aktif menggunakan lingkungan belajar digital dalam konteks pembelajaran. Survei digunakan untuk mengukur tingkat motivasi siswa dalam menggunakan lingkungan belajar digital dan tingkat keterlibatan siswa dalam aktivitas pembelajaran online. Data survei yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis regresi untuk menentukan hubungan antara motivasi dan keterlibatan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi siswa dalam lingkungan belajar digital dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti tujuan belajar, kebutuhan psikologis, dan harapan penghargaan. Selain itu, keterlibatan siswa dalam aktivitas pembelajaran online dipengaruhi oleh interaksi sosial, pengalaman belajar yang menarik, dan pemilihan strategi pembelajaran yang tepat. Temuan ini memberikan pemahaman yang lebih baik tentang faktor-faktor yang memengaruhi motivasi dan keterlibatan siswa dalam lingkungan belajar digital, yang dapat digunakan untuk meningkatkan desain pembelajaran online yang efektif dan berhasil.
References
Anitah, Sri. “Strategi Pembelajaran Ekonomi Dan Koperasi.” Strategi Pembelajaran 2, no. 2 (2013): 120.
Bali, Muhammad Mushfi El Iq. “Model Interaksi Sosial Dalam Mengelaborasi Keterampilan Sosial.” PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan 4, no. 2 (2017): 211–27. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/19.
Hendriawati, Ratih. “Implementasi Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran,” 2019. https://doi.org/10.31227/osf.io/48532.
Islam, Jurnal Pendidikan, Program Studi, Pendidikan Agama, Fakultas Agama Islam, Universitas Pesantren, Tinggi Darul, Jombang Indonesia, Analisis Wacana, Pengantar Analisis, and Teks Media. “Eriyanto, Analisis Wacana Pengantar Analisis Teks Media (Yogyakarta: LKIS, 2001), ?.” 6, no. 2 (2022): 147–56.
JW, Creswell. “Rancangan Penelitian: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, Dan Metode Campuran.” Publikasi Sage, 2014.
Khanifah, Sri, Krispinus Kedati Pukan, Sri Sukaesih, and Jurusan Biologi. “Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” Unnes Journal of Biology EducationJ.Biol.Educ. Unnes Journal of Biology Education 1, no. 11 (2012): 66–73. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe.
Lianto, Melviana A. “Motivasi Pasien Dalam Memilih Nasional Hospital Sebagai Tempat Berobat.” Jurnal E-Komunikasi Vol I. No. (2013).
Purwodani, Dio Lingga, Sulton, and Henry Praherdhiono. “Prospek Pengembangan Lingkungan Belajar Digital Untuk Generasi Z Di Era Industri IV.” Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Malang 3, no. 7 (2018): 930–34. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/.
Rachmawati, Tutik. “Metode Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kualitatif.” UNPAR Press, no. 1 (2017): 1–29.
