GENERASI Z DAN KRISIS EMPATI: TANTANGAN PEMBELAJARAN IPS DI ERA DIGITAL

Abstract

Perkembangan teknologi digital yang pesat telah membawa perubahan signifikan dalam kehidupan Generasi Z, khususnya dalam pola interaksi sosial dan pembentukan karakter. Generasi ini dikenal sebagai digital native yang memiliki keunggulan dalam mengakses informasi dan beradaptasi dengan teknologi, namun di sisi lain menghadapi tantangan berupa krisis empati. Fenomena ini ditandai dengan meningkatnya sikap individualisme, kurangnya kepedulian sosial, serta maraknya perilaku negatif seperti cyberbullying. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji fenomena krisis empati pada Generasi Z serta implikasinya terhadap pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di era digital. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa faktor utama penyebab krisis empati adalah penggunaan media sosial yang berlebihan, dominasi interaksi virtual, serta kurangnya interaksi sosial secara langsung. Selain itu, pembelajaran IPS masih menghadapi berbagai tantangan, seperti pendekatan yang terlalu teoritis dan kurangnya penekanan pada aspek afektif. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif, seperti Problem Based Learning, Project Based Learning, role playing, serta kegiatan reflektif yang dapat menumbuhkan empati peserta didik. Dengan demikian, pembelajaran IPS diharapkan mampu menjadi sarana efektif dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki kepedulian sosial yang tinggi.