PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 8 DI KELAS V  SDN 104202 BANDAR SETIA

Fahmia Rahma Pohan; Risma Sitohang

Authors

Fahmia Rahma Pohan Universitas Negeri Medan
Risma Sitohang Universitas Negeri Medan

Keywords:

Problem Based Learning, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1 di kelas V SDN 104202 Bandar Setia. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Experimen menggunakan tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VA berjumlah 26 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VB berjumlah 24 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk soal pilihan ganda sebanyak 20 soal yang terlebih dahulu telah di uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan uji daya beda tes. Teknik pengujian hipotesis dilakukan menggunakan Uji-t, dengan terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas agar mengetahui data berdistribusi normal atau tidak dan uji homogenitas untuk menguji kesamaan varians dua kelompok data. Hasil uji normalitas data pretest dengan ketentuan jika L_hitung < L_tabel pada kelas eksperimen 0,1392 < 0,161 pada kelas kontrol 0,1091 < 0,161 sedangkan data posttest pada kelas eksperimen 0,1004 < 0,173 pada kelas kontrol 0,1261 < 0,173. Hal ini menunjukkan bahwa data pretest dan posttest kelas eksperimen maupun kontrol berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas dengan ketentuan F_hitung < F_tabelyaitu 0,5386796 < 0,5666251 yang berarti varians bersifat homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan Uji-t diperoleh t_hitung> t_tabelyaitu 9,3255 > 1,6756. Hal ini berarti hipotesis H_a diterima yaitu terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1 Kelas V SDN Bandar Setia.

References

Amir, M. T. (2013). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning : Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan. Kencana Prenada Media Group.

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revi). PT Rineka Cipta.

Baharuddin, H., & Wahyuni, E. N. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Ar Ruzz Media.

Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ar Ruzz Media.

Gunarto. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Unissula Press.

Haerullah, A., & Hasan, S. (2017). Model & Pendekatan Pembelajaran Inovatif. Lintas Nalar.

Indrianti, R., Djaja, S., & Suyadi, B. (2017). Pengaruh Motivasi dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11, 69–75.

Iskandarwassid, & Sunendar, H. D. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. PT Remaja Rosdakarya.

Israel, E. H. (2022). Model Pembelajaran Merancang Pembelajaran Kompetensi Abad 21. CV Andi Offset.

Jusmawati, Satriawati, R, I., Rahman, A., & Arsyad, N. (2021). Model-Model Pembelajaran Inovatif di Sekolah Dasar. Samudra Biru.

Khadijah. (2016). Belajar dan pembelajaran. Citapustaka Media.

Maisarah. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif. Akasha Sakti.

Marwah, H. S., Suchyadia, Y., & Mahajani, T. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Subtema Manusia dan Benda di Lingkungannya. Journal Of Social Studies, Arts and Humanities (JSSAH), 01(01), 42–45.

Mulyono, & Abdurrahman. (2018). Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta.

Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran. CV Budi Utama.

Parwati, N. N., Suryawan, P. P., & Apsari, R. A. (2018). Belajar dan Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.

Priansa, D. J. (2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Pustaka Setia Bandung.

Priyanto. (2019). Pembelajaran Abad 21 : Strategi Menuju Standar Proses Pendidikan, Modal Dasar Guru dalam Pembelajaran Kurikulum 13. Indocamp.

Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar.

Rachmawati, N. Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9, 246–259.

Ratu, P. P., & Ahmad, S. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Penaksiran Hasil Hitung Bilangan Di Kelas IV SD. Jurnal of Basic Education Studies, 4, 384–394.

Saefuddin, H. A., & Berdiati, I. (2016). Pembelajaran Efektif (Ketiga). PT Remaja Rosdakarya.

Silvia, A. D., Huda, C., & Arisyanto, P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Tema 7 Subtema 1 Kelas 5 SD Negeri 3 Penadaran. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 08(01), 75–86.

Sofyan, H., Wagiran, Komariah, K., & Triwiyono, E. (2017). Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013. UNY Press.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana Prenada Media Group.

Suyadi. (2015). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. PT Remaja Rosdakarya.

Widiasworo, E. (2018). Strategi Pembelajaran Edutainment Berbasis Karakter. Ar Ruzz Media.

Yumrotun, S. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Sidomulyo Kendal. Jurnal Guru Kita, 2(4), 49–56.