PENGUNAAN METODE TANYA JAWAB MELALUI MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN UNTUK ANAK TUNARUNGU
Keywords:
Metode Pembelajaran, Media gambar, TunarunguAbstract
Media gambar dapat menjadi alat yang efektif untuk anak tuna rungu dalam beberapa cara. Pertama, gambar dapat digunakan untuk mengkomunikasikan konsep dan ide secara visual, membantu mereka memahami informasi dengan lebih baik. Kedua, gambar dapat digunakan dalam pelajaran bahasa dan komunikasi, membantu anak belajar dan memahami kata-kata dengan mengaitkannya dengan gambar yang sesuai. Selain itu, penggunaan gambar dapat merangsang imajinasi dan kreativitas anak. Pastikan gambar yang digunakan memiliki kontrast warna yang baik dan memperhatikan elemen visual untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran mereka. Penjelasan dalam artikel ini adalah untuk menjelaskan tentang penggunaan gambar-gambar yang diperlihatkan oleh guru kepada anak tuna runggu supaya anak tuna runggu juga bisa belajar melalui gambar-gambar yang dapat menunjang pemahaman mereka.. Walaupun mereka terhalang dalam pendengaran tetapi mereka tidak terhalang lewat penglihatan. Sehingga melalui media gambar ini dapat mempermudah siswa tunarungu dalam mengikuti proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar efektif dalam pendidikan anak tuna rungu. Anak-anak menunjukkan peningkatan pemahaman konsep melalui representasi visual. Penggunaan gambar juga meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman bahasa. Selain itu, kreativitas dan imajinasi anak terstimulasi dengan penggunaan gambar, memperkaya pengalaman pembelajaran mereka.
References
Aprilia, Imas Diana. 2009. Pengembangan Kemandirian Remaja Tunarungu. Jassi Anakku. 8(2).
Arsyad, A. (2003). MediaPembelajaran. Jakarta: Penerbit Raja Grafindo Persada.
Aulia, Resti. 2012. Meningkatkan kemampuan pemahaman membaca pada anak tunarungu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus. 1(2).
Bintoro, Totok. 2011. Kemampuan Komunikasi Anak Tunarungu. Perspektif Ilmu Pendidikan. 23 (XIV).
Erna Juherna, Euis Sugihartini, Adinda Farwati Putri, Feby Valentina Valentina, Lilim Halimatul Mutmainah, Vindri Ramadhaniati. 2021. Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada anak tunarungu melalui media gambar. Jurnal Pelita PAUD. 5(2).
Mudjiyanto, Bambang. 2018. Pola komunikasi siswa tunarungu di sekolah luar biasa negeri bagian B kota Jayapura. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media. 22(2).
Rahmah, Fifi Nofia. 2018. Problematika anak tunarungu dan cara mengatasinya. MUTU. 6(1).
Salsabila, Ataniya. 2022. Pola Komunikasi Guru Terhadap Siswa Tunarungu. ARKANA: Jurnal Komunikasi dan Media. 1(01).
Utari, Ni Ketut Sri Eka. 2016. Peningkatan Pemahaman Siswa Tunarungu Menggunakan Model Pembelajaran Langsung Bermedia Gambar. Inklusif: Jurnal Pendidikan Luar Biasa. 2(2).
