ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN KELAS TINGGI PADA SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SDN PONDOK BAHAR 3

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan keterampilan dasar yang sangat penting bagi keberhasilan belajar siswa sekolah dasar, termasuk siswa berkebutuhan khusus (ABK) dalam setting pendidikan inklusi. Namun, pada praktiknya masih ditemukan berbagai hambatan membaca pemahaman, terutama pada siswa kelas tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca pemahaman siswa berkebutuhan khusus di kelas tinggi, khususnya kelas IV, di SDN Pondok Bahar 3 Kota Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas IV A dan siswa ABK kelas IV A. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi dengan menerapkan triangulasi data untuk meningkatkan keabsahan temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca siswa masih didominasi oleh membaca mekanis, seperti mengenal huruf, membaca kata, dan kalimat sederhana. Sementara itu, kemampuan membaca pemahaman masih menjadi kendala utama, terutama dalam memahami makna bacaan, menjelaskan isi teks, memahami hubungan sebab-akibat, serta mengekspresikan gagasan secara lisan. Kesulitan ini juga dipengaruhi oleh hambatan bahasa dan keterbatasan dukungan terapi di luar sekolah. Oleh karena itu, pembelajaran membaca pemahaman bagi siswa inklusif perlu dirancang secara adaptif, berjenjang, dan kontekstual sesuai dengan kemampuan aktual siswa. Pendekatan yang fleksibel serta penggunaan instrumen pembelajaran yang menekankan pemahaman makna diharapkan dapat mendukung peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar.