DAMPAK KELUARGA BROKEN HOME TERHADAP PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI KESULITAN BERKOSENTRASI

Authors

  • Sri Rezeki Jelita Rajagukguk Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
  • Seventina Sibagariang Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
  • Novita Romaito Sinaga Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
  • Hesti Yulianti Sitompul Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
  • Maria Widiastuti Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Keywords:

Broken Home, Peserta Didik, Konsentrasi Belajar

Abstract

Sekolah pertama bagi anak-anak adalah keluarga. dalam keluarga siswa tentang apa yang harus dan tidak boleh dilakukan, apa yang pantas dan tidak pantas, dan nilai-nilai luhur lainnya. Perkembangan anak sangat dipengaruhi oleh orang tuanya. Perkembangan kognitif, emosi, dan psikomotorik anak sangat baik. karena orang tua adalah orang pertama yang menyekolahkan anaknya. Mereka adalah guru pertama seorang anak. Penelitian ini bersifat kualitatif; Melalui deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, khususnya latar alam, dan dengan menggunakan berbagai metode alam, penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami fenomena yang dialami subjek penelitian, seperti perilaku, persepsi, motivasi, dan tindakan. Siswa yang tumbuh di keluarga yang berantakan biasanya kurang mendapat perhatian dan dukungan dari keluarga mereka dalam hal pendidikan, menurut penelitian. sehingga anak kurang memiliki dorongan untuk belajar. Hal ini ditunjukkan dengan ketidakhadiran siswa yang meliputi siswa yang sering tidak hadir di kelas, datang terlambat, tidak menyelesaikan pekerjaan rumah, tidak menyelesaikan tugas tepat waktu, dan tidak acuh terhadap proses pembelajaran.

References

Ainul Azizah, “Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori dan Praktik Konseling Naratif” (Journal:eArticle, Surabaya, Universitas Negeri Surabaya, 2007).

Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Perilaku Sosial Anak. Nurtia Massa, Misran, Yakob. 2020. 1, s.l. : Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE), 2020, Vol. 1. 2721-0480.

Dinamika Psikologis Siswa Korban Broken Home di Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Sleman. Wulan, Pangestu Tri. 2016. Yogyakarta : Skripsi, 2016.

Dinamika Resiliensi Remaja Dengan Keluarga Broken Home. Berna, Sri Muliati. 2017. 2, s.l. : InSight, 2017, Vol. 19. 1693-2552.

Guru, Postingan. 2021. Defenisi Peserta Didik. SMP Mutiara 5. Mingguan, 2021.

Hubungan Antara Dukungan Sosial Keluarga Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa. Kukuh Bayu, Diana. 2016. 01, s.l. : Jurnal Penelitian Psikologi, 2016, Vol. 07.

Nuramdani, Muhammad. 2021. 8 Cara Mengatasi Anak Yang Broken Home. Dokter Sehat. Mingguan, 2021.

P.J. Monks, A>M>P> Knoers, Siti Rahayu Haditono. 2019. Psikologi Perkembangan: Pengantar Dalam Berbagai Bagiannya. s.l. : Gadjah Mada University Press, 2019. 978-979-420-440-5.

Penerapan layanan konseling Individual Melalui Teori Gestalt Dapat Mengurangi Kenakalan Siswa yang Broken Home Kelas X di SMA PAB-8 Saentis Tahun Pembelajaran 2016/2017. Harahap, Irma Aulia. 2016. 2016, -, pp. -.

Pengaruh Keluarga Broken Home Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Apriyani, Risma. 2018. s.l. : Kumparan, 2018.

Peran lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Anak. Hulukati, Wenny. 2015. 2, s.l. : MUSAWA, 2015, Vol. 7. 265-282.

Downloads

Published

2022-12-24

How to Cite

Sri Rezeki Jelita Rajagukguk, Seventina Sibagariang, Novita Romaito Sinaga, Hesti Yulianti Sitompul, & Maria Widiastuti. (2022). DAMPAK KELUARGA BROKEN HOME TERHADAP PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI KESULITAN BERKOSENTRASI. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(4), 383–402. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/101

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 > >>