ANALISIS STRATEGI PENGELOLAAN KELAS DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF
Keywords:
Strategi; Pengelolaan Kelas,Kualitas PembelajaranAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang bagaimana strategi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pengelolaan kelas yang efektif. Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Bengkulu Selatan. Pada penelitian ini pendekatan yang digunakan yaitu kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum strategi pengelolaan kelas di MIN 2 Bengkulu Selatan telah dilakukan oleh guru-guru dengan baik, dan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang efektif yang dilakukan melalui pengelolaan kelas dari tiga faktor yakni faktor fisik, non fisik dan faktor organisasi. Strategi pembelajaran efektif yakni melalui melalui penataan lingkungan kelas, mengadakan pendekatan secara pribadi dengan siswa, membimbing dan memudahkan belajar siswa, mengatur dan memonitor kegiatan pembelajaran, menciptakan susana kelas yang nyaman, menghentikan perilaku yang menyimpang. Strategi pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru dapat meningkatkan prestasi siswa dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Pengelolaan kelas yang efektif dilakukan oleh guru dengan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, memotivasi siswa, pembelajaran yang bervarasi, mengatur jam belajar yang struktural serta etos kerja yang di tunjukkan oleh guru. Semua strategi tersebut membantu meningkatkan kualitas pembelajaran.
References
Aprilia, B. F., & Trihantoyo, S. (2020). Strategi Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 08(04), 434–449.
Aprina, D., Mansyur, M. H., & Abidin, J. (2023). Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Anggadita 01. Journal Of Social Science, 3, 6544–6553.
Astuti, A. S. T. U. T. I. (2019). Manajemen Kelas yang Efektif. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 892-907.
Azman, Z. (2020). Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 2(2), 51-64.
Bararah, I., & Pd UIN Ar-Raniry Banda Aceh, M. (n.d.). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. 10(2). Https://Doi.Org/10.22373/Jm.V10i2.7842
Ghofar, A. (2017). Fleksibilitas Pengelolaan Kelas Dalam Pendidikan (Ekspektasi Efektivitas Keberhasilan Proses Pembelajaran). Al-Tarbawi Al-Haditsah : Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 24–42. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v2i1.2025
Habbah Maitu, E. S, Husna, E. N. Yantoro, Setiyadi, B. Strategi guru dalam mengelola kelas yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.Jurnal Ilmiah PGSD. 2579-6151
Miles, M.B. dan A.M. Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang MetodeMetode Baru. Jakarta: UI Press.
Munawar, M. (2020). Implementasi Penataan Kelas Formasi “u” dalam Rangka Meningkatkan Hasil Belajar PKN pada Materi Sikap Patuh pada Tata Tertib Siswa Kelas III Min Baet. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Vokasi, 2(2), 249–257.
Munte, P. P., & Naibaho, D. (2023). Pentingnya Peran Serta Tugas Guru Sebagai Profesi. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 176-183.
Padangsidimpuan, I. (2017). Belajar Dan Pembelajaran Aprida Pane Muhammad Darwis Dasopang. vol, 3, 333-352.
Panggabean, E. N., Eddison, A., & Supentri, S. (2022). Pengaruh Pengaturan Penataan Tempat Duduk Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas XI di SMA Negeri 1 Dumai. Journal of Science and Education Research, 1(2), 1–5. https://doi.org/10.62759/jser.v1i2.12
Purmadi, R. M., Santika, D. M. J., & Wulandari, A. S. (2020). Pentingnya pendidikan konservasi untuk menjaga lingkungan hidup (studi kasus di Desa Cidahu, Kabupaten Kuningan). Jurnal Pusat Inovasi Masyarakat (PIM), 2(4), 602-606.
Purnomo, B. (2017). Analisis Strategi Guru Dalam Pelaksanaan Pengelolaan Kelas Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(2), 237-255.
Rahmawati, R. (2020). Upaya yang Dilakukan Guru dalam Mengatasi Perilaku Menyimpang Siswa di SD Negeri 36 Banda Aceh. AL-QIRAAH, 14(2), 145-156.
Rukhani, S. (2020). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII. Al-Athfal, 1(1), 21-41.
Sarifudin, S., & Halimah, H. (2018). Manajemen Facebook Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(01), 98–115. https://doi.org/10.30868/im.v1i01.217
Shance, B. T. (2022). Kompetensi Guru Dalam Memahami Gaya belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 2(2), 180-185. Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 327–346. https://doaj.org/article/1e8aebf063e94d09a7eb93f04cf4b8fd
Sholeh, M. I. (2023). Strategi Efektif dalam Manajemen Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Tarbawi Ngabar: Jurnal of Education, 4(2), 139–164. https://doi.org/10.55380/tarbawi.v4i2.462
Sugiyono, (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Sunhaji. (2014). Konsep Dasar Kelas dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 2(2), 30–46. https://media.neliti.com/media/publications/104713-ID-konsep-manajemen-kelas-dan-implikasinya.pdf
Trinova, Z. (2012). Hakikat belajar dan bermain menyenangkan bagi peserta didik. Jurnal Al-Ta Lim , 19 (3), 209-215.
Tumanggor, A. A. A., & Nirwana, H. (2023). Pengelolaan Kelas Sebagai Acuan Pembelajaran Aktif. 1(2), 215–225.
Warsono, S. (2016). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan belajar siswa. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 10(5).
Yantoro, Y. (2020). Strategi Pengelolaan Kelas Yang Efektif Dalam Menumbuhkan Sikap Disiplin Siswa. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 586–592. https://doi.org/10.52060/mp.v5i1.265
