PENANAMAN NILAI GOTONG ROYONG DAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL MELALUI PROYEK GREEN INDUSTRY DALAM PEMBELAJARAN PPKN DI SEKOLAH DASAR

Ina Magdalena; Istiqomah; Revina Indah Puspita; Rahma Yunita

Authors

Ina Magdalena Universitas Muhammadiyah Tangerang
Istiqomah Universitas Muhammadiyah Tangerang
Revina Indah Puspita Universitas Muhammadiyah Tangerang
Rahma Yunita Universitas Muhammadiyah Tangerang

Keywords:

Gotong royong; tanggung jawab sosial; Green Industry; pembelajaran PPKn; pendidikan karakter; SD Islam Asy-Syakirin

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman nilai gotong royong dan tanggung jawab sosial melalui proyek Green Industry dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SD Islam Asy-Syakirin. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya pendidikan karakter sejak sekolah dasar, khususnya penguatan sikap kerja sama, kepedulian sosial, dan kesadaran lingkungan sebagai implementasi nilai-nilai Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru PPKn, peserta didik kelas IV– VI, serta kepala sekolah sebagai pendukung informasi. Proyek Green Industry diwujudkan dalam kegiatan pengelolaan sampah, pemanfaatan barang bekas menjadi produk kreatif, penanaman pohon, serta kerja kelompok berbasis lingkungan. Kegiatan ini menuntut partisipasi aktif setiap siswa sehingga mendorong terbentuknya sikap gotong royong, seperti saling membantu, menghargai perbedaan, dan menyelesaikan tugas secara bersama. Nilai tanggung jawab sosial terlihat melalui kepedulian siswa menjaga kebersihan sekolah, konsistensi dalam melaksanakan tugas kelompok, dan kesediaan berbagi peran secara adil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proyek Green Industry efektif dalam menanamkan nilai karakter, sekaligus menjadikan pembelajaran PPKn lebih kontekstual, aplikatif, dan bermakna bagi siswa. Guru berperan sebagai fasilitator dalam mengaitkan kegiatan proyek dengan pengamalan sila ketiga dan kelima Pancasila.

References

Abdhul, Y. (2022). Metode observasi: Pengertian, macam dan contoh. Deepublish Store.

Anjani, D. R., & Mulyadi, H. (2023). Penguatan nilai gotong royong dan toleransi melalui pembelajaran PPKn berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Dasar dan Karakter, 9(1), 55–68. https://doi.org/10.36709/jpdk.v9i1.5782

Bhughe, K. I. (2022). Peran guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 19(2). https://doi.org/10.24114/jk.v19i2.36954.

Elsa, F., Khairil, K., & Yunus, Y. (2018). Penerapan pendidikan karakter peduli lingkungan dan gotong royong melalui metode inkuiri terhadap sikap dan perilaku siswa pada materi pencemaran dan kerusakan lingkungan di SMP Negeri 6 Banda Aceh. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan, 2(1), 28–32.

Hanafiah, D., Martati, B., & Mirnawati, L. B. (2023). Nilai karakter gotong royong dalam Pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah implementasi dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2). https://doi.org/10.35931/am.v7i2.1862

Hariyadi, W., Rispawati, R., & Fauzan, A. (2023). Peran guru PPKn mengembangkan sikap peduli sosial siswa di SMAN 4 Praya. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.3021

Hayati, R. (2022). Pengertian penelitian studi literatur, ciri, metode, dan contohnya.

PenelitianIlmiah.

Ismail, M. J. (2021). Pendidikan karakter peduli lingkungan dan menjaga kebersihan di sekolah. Guru Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 59–68. https://doi.org/10.31970/gurutua.v4i1.67.

Kurniawati, D., & Mawardi. (2021). Pengembangan instrumen penilaian sikap gotong royong dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 640– 648.