PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SOSIODRAMA TERHADAPKEAKTIFAN BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TARUTUNG TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025

Andre Ariwesly Sigalingging; Pestaria Naibaho; Junjungan Simorangkir; Nisma Simorangkir; Baginda Sitompul

Authors

Andre Ariwesly Sigalingging Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Pestaria Naibaho Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Junjungan Simorangkir Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Nisma Simorangkir Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Baginda Sitompul Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Keywords:

Metode Pembelajaran Sosiodrama, Keaktifan Belajar Siswa, Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh positif dan signifikan metode pembelajaran sosiodrama terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Tarutung Tahun Pembelajaran 2024/2025. Hipotesa penelitian yaitu terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara metode pembelajaran sosiodrama terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tarutung Tahun Pembelajaran 2024/2025. Metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental Desaign dalam bentuk One Shot Case Study. Populasi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tarutung Tahun Pembelajaran 2024/2025 yang beragama Kristen sebanyak 148 orang. Teknik pengambilan sampel adalah teknik sampel bertujuan (Purposive Sampel) yaitu sebanyak 31 orang. Instrumen penelitian berupa angket. Hasil analisis data diperoleh: a) Nilai r_hitung=0,595>r_tabel=0,355 dan t_hitung=3,986>t_tabel=2,045 menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara metode pembelajaran sosiodrama dengan keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tarutung Tahun Pembelajaran 2024/2025. b) Persamaan regresi Ŷ= 34,271 + 0,354X. c) Uji determinasi diketahui besarnya pengaruh 35,40%. d) Uji hipotesis diperoleh F_hitung=15,84>F_tabel=3,32 maka ditolak dan diterima. Penelitian menyimpulkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara metode pembelajaran sosiodrama terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tarutung Tahun Pembelajaran 2024/2025.

References

Ahmadi. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dalyono. (2015). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Darmadi. (2017). Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Deepablish, 254.

Daryanto. (2016). Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.

Dewa Putri Yudhi Ardiana. (2021). Yayasan Kita Menulis.

Hamalik. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Hardini, T. (2015). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN Melalui Metode Sosiodrama di Kelas 5 SD Tlompakan 01-Tuntang. Jurnal Scholaria, 120-135.

Irawan, D. G. (2014). Penggunaan Metode Sosiodrama untuk Meningkatkan Kemampuan Berwawancara dengan berbagai kalangan pada siswa kelas VIII SMP Mutiara Singaraja. Jurnal Santiaji Pendidikan, 3.

Jauhar, M. (2011). Implementasi PAIKEM dari Behavoristik sampai Konstruktiviatik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Junari, F. F. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Sosiodrama Terhadap Kreatifitas Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Teknologi Pendidikan, 32.

Maradona. (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV B SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 621.

Mohammad, H. B. (2015). Belajar dengan pendekatan PAILKEM. Jakarta: Budi Aksara.

Nasih. (2009). Metode dan Teknik Pembelajaran PAI. Bandung: Refika Aditama.

P, Christ August Trinity, Johari Manik, and Frainskoy Rio Naibaho. “Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadap Minat Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Siswa Kelas IV Di SD Negeri 3 Pasar Pangururan Tahun Pembelajaran 2023/2024.” Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial 01, no. 4 (2023): 238–51.

Priansa. (2019). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran, Inovatif, Kreatif, dan Prestasif dalam Memahami Peserta Didik. Bandung: Pustaka Setia.

Ramayulis. (2008). Metodologi Pendidikan Agama. Jakarta: Kalam Mulia.

Rohani, A. (2010). Pengelolaan Pengajaran (Sebuah Pengantar Menuju Guru Proffesional). Jakarta: Rineka Cipta.

Rosy, I. P. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Sosiodrama terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI OTKP pada Menerapkan Pelayanan Prima Kepada Pelanggan di SMKN 2 Kediri. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 170-174.

Sagala, S. (2012). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, H. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Setyosari, P. (2014). Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas . Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 20-30.

Sinar. (2018). Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Sudjana. (2013). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. (2014). Model Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suyatman. (2018). Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar PKN Materi Mendeskripsikan Lembaga-Lembaga Negara. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora, 437-490.

Syaiful Bahri Djamarah, A. Z. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Thorkelsdottir.R.B., R. &. (2012). Creative Learning Through Drama. Drama Research: International Journal of Drama Education, 1-18.

Usman, U. (2010). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rondakarya.

Wahyuningsih. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Budi Utama.

Yamin, M. (2010). Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Pesada Perss.

Yusnaldi, L. Z. (2024). Pengaruh Strategi Sosiodrama terhadap Kreativitas Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPS di MIN 3 Medan. Research and Development Journal Of Education.