KOMPETENSI DASAR GURU PAK DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA
Keywords:
Kompetensi, Guru PAK, Kreativitas, SiswaAbstract
Berkembangnya teknologi yang pesat peserta didik atau siswa dituntut untuk dapat berpikir kreatif guna memerangi era globalisasi. Pendidikan agama Kristen penting bagi siswa untuk meningkatkan keimanannya dengan kreativitas belajarnya. Dalam mendukung siswa yang kreatif dalam belajara maka dalam hal ini guru memiliki peran yang penting. Guru diminta untuk memiliki kompetensi – kompetensi untuk pembelajaran. Tujuan penulisan ini adalah Mengetahui kompetensi dasar guru PAK dalam meningkatkan kreativitas belajar Siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan data sekunder yang diperoleh dari buku, jurnal, artikel, serta website yang kredible. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki empat kompetensi yaitu kompetensi pedagogic, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional. Guru yang memiliki kompetensi yang baik maka dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa.
References
Craft, A. (2003). The limits to creativity in education: Dilemmas for the educator. British Journal of Educational Studies, 51(2), 113–127.
Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru (Suatu Studi Meta-Analysis Disertasi Pascasarjana UNJ). JKKP: Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan, 05 (01), 9–19.
Fisher, R. (2004). Creativity across the curriculum In R. Fisher & M. Williams (Eds.) Unlocking creativity. Teaching across the curriculum. London: David Fulton Publishers.
Fitriyani, Y., Supriatna, N., & Sari, M. Z. (2021). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 97–109.
Fransisca, L., & Ajisuksmo, C. R. P. (2015). Keterkaitan antara moral knowing, moral feeling, dan moral behavior pada empat kompetensi dasar guru. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 45(2).
Huda, M. (2017). Kompetensi kepribadian guru dan motivasi belajar siswa. Jurnal Penelitian, 11(2), 237–266.
Monawati, M., & Fauzi, F. (2018). The Relationship between Teacher Teaching Creativity and Student Achievement. Jurnal Pesona Dasar, 6(2), 33–43.
Napitupulu, D. S. (2016). Kompetensi Kepribadian Guru PAI dalam Mengembangkan Ranah Afektif Siswa di MAN 2 Model Medan. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2).
Napitupulu, T. M. (2019). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW OLEH GURU PAK UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SIPOHOLON KECAMATAN SIPOHOLON TP 2017/2018. Jurnal Christian Humaniora, 3(1), 62–72.
Oktaviani, N. M., & Wulandari, I. (2019). Implementasi Standar Proses Dalam Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 180–187.
Pang, W. (2015). Promoting creativity in the classroom: A generative view. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 9(2), 122.
Pentury, H. J. (2017). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pelajaran Bahasa Inggris. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 265–272.
Purba, N. A. (2018). ANALISIS KOMPETENSI PROFESIONALITAS GURU PAK DALAM MENINGKATKAN KREATIFITAS BELAJAR SISWA IX SMP NEGERI 1 SIANTAR NARUMONDA TOBA SAMOSIR TAHUN 2017/2018. Areopagus: Jurnal Pendidikan Dan Teologi Kristen, 16(2), 8–12.
Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113.
Starko, A. J. (2013). Creativity in the classroom: Schools of curious delight. Routledge.
Supriatna, N. (2019). Pengembangan Kreativitas Imajinatif Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Sejarah. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(2).
Telaumbanua, A. (2020). Kreativitas Guru Pendidikan Agama Kristen Meningkatkan Prestasi Siswa. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(2), 115–129.
Ucus, S. (2018). Exploring Creativity in Social Studies Education for Elementary Grades: Teachers’ Opinions and Interpretations. Journal of Education and Learning, 7(2), 111–125.