PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP RASA INGIN TAHU SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

  • Nurhaswinda Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Rahmi Gusliana Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Aisyah Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Khairiyatun Nisa Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Salma Juita HR Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Zahra Juliyanti Putri Naimun Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
  • Alta Feros Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Keywords:

Model Pembelajaran Inkuiri, Rasa Ingin Tahu, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran  inkuiri terhadap rasa ingin tahu siswa di kelas V UPT SDN 007 Bangkinang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya rasa ingin tahu siswa dalam proses pembelajaran IPA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V UPT SDN 007 Bangkinang dengan sampel kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang diambil dengan menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data penelitian dengan menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil uji-t dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai sig. (2-tailed) (0,004) < ???? (0,05) sehingga ???????? diterima dan ???????? ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh terhadap rasa ingin tahu siswa kelas V UPT SDN 007 Bangkinang.

References

Amalia, N. F., & Pujiastuti, E. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model PBL. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 523-531).

Dobber, M., Zwart., Tanis, M., & V. O. (2017). Literature Review: The Role Of The Teacher In Inquiry-Based Education. Educational Research Review, 22(2), 194–214.

Fadillah, M & Khorida, L. M. (2013). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.

Kurniawan, S. (2013). Pendidikan Karakter: Konsepsi & Implementasinya Secara Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi, dan Masyarakat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016, February). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 672-688).

Novelyya, S. (2019). Pengaruh Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Fisika di SMP Negeri 08 Muaro Jambi. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 4(2), 174.

Oktavioni, W. (2017). Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Pembelajaran IPA Melalui Model Discovery Learning Di Kelas V SD Negeri 186/1 Sridadi. Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Pembelajaran Ipa Melalui Model Discovery Learning Di Kelas V Sd Negeri 186/1 Sridadi.

Sari, F. F. K. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Bermuatan Karakter Terhadap Keterampilan Proses Ilmiah Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Tematik. 1–7. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.11591/Ijere.V9i1.20422

Wang., Wu., & Lin, Y. (2015). Influence Of Implementing Inquiry-Based Instruction On Science Learning Motivation And Interest: A Perspective Of Comparison. Procedia - Social And Behavioral Sciences, 174(11), 1292–1299.

Wheeler, L. B., Maeng, J. L., & Whitworth, B. A. (2013). Understanding And Structuring Inquiry: A Tale Of Three Teachers. In NARST 2013 Annual International Conference, 26(2), 78–85.

Downloads

Published

2023-12-11

How to Cite

Nurhaswinda, Rahmi Gusliana, Aisyah, Khairiyatun Nisa, Salma Juita HR, Zahra Juliyanti Putri Naimun, & Alta Feros. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP RASA INGIN TAHU SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(4), 12283–12290. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/633

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>