PENGARUH TIKTOK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA GENERASI Z

Abstract

Popularitas TikTok di kalangan siswa Generasi Z telah menciptakan situasi yang rumit dalam sistem pendidikan saat ini. Di satu sisi, platform ini memberikan efisiensi melalui tren pembelajaran mikro. Di sisi lain, potensi gangguan dan kecanduan informasi digital yang ditimbulkannya mengancam fokus akademik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menggabungkan efek ganda penggunaan TikTok terhadap kinerja belajar siswa Generasi Z. Secara khusus, penelitian ini meneliti bagaimana TikTok dapat menyebabkan penundaan akademik sekaligus mendorong kreativitas dan motivasi dalam belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan dengan melakukan pencarian daring di basis data jurnal akademik seperti Google Scholar, Garuda, dan portal jurnal universitas, menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi yang ketat. Hal ini diikuti oleh analisis konten dan teknik perbandingan. Temuan penelitian menunjukkan efek yang signifikan dan kontradiktif : jumlah waktu yang dihabiskan untuk menggunakan TikTok yang tinggi dan tingkat kecanduan yang tinggi terhadapnya. TikTok berdampak negatif terhadap hasil belajar secara linier. Hal ini menyebabkan pemborosan waktu dan penundaan akademik yang serius akibat fenomena bias saat ini. Di sisi lain, TikTok juga menunjukkan efek positif dengan meningkatkan kreativitas visual siswa dan motivasi belajar jika mereka dapat memilih konten pendidikan dengan cermat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa faktor - faktor kunci di balik efek campuran TikTok tidak hanya didasarkan pada teknologi itu sendiri, tetapi lebih pada kemampuan siswa untuk belajar sendiri, tingkat literasi digital mereka,dan keterampilan mereka dalam mengelola gangguan digital untuk mempertahankan perhatian mereka di era digital.