STRATEGI GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DI SEKOLAH DASAR UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING

Masitoh; Ema Amelia Soraya; Firda Roudhotuz Zahra; Isma Jati Ruhmani; Yeni Nuraeni

Authors

Masitoh Universitas Muhammadiyah Tangerang
Ema Amelia Soraya Universitas Muhammadiyah Tangerang
Firda Roudhotuz Zahra Universitas Muhammadiyah Tangerang
Isma Jati Ruhmani Universitas Muhammadiyah Tangerang
Yeni Nuraeni Universitas Muhammadiyah Tangerang

Keywords:

strategi guru, pembelajaran berbasis masalah, problem solving, sekolah dasar

Abstract

Pembelajaran Berbasis masalah (Problem-BasedLearning/PBL) telah menjadi salah satu model pembelajaran inovatif yang efektif di Sekolah Dasar (SD) Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menerapkan PBL guna mengembangkan keterampilan pemecahan masalah (problem solving) pada peserta didik SD. Studi ini melalui studi literatur yang melibatkan jurnal ilmiah dan buku referensi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan strategi guru yang tepat dalam PBL sangat berpengaruh terhadap kemampuan problem solving siswa. Guru yang mampu merancang permasalahan kontekstual, memfasilitasi diskusi, dan merefleksi pembelajaran, dapat mengoptimalkan perkembangan berpikir kritis dan kreatif siswa sekolah dasar.

References

Azninda, H., & Setyarsih, W. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning menggunakan strategi self-regulated learning untuk meningkatkan kemampuan problem solving peserta didik. Jurnal Prisma Sains, 7(2), 347–352.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif. Teras.

Fauzi, I. (2013). Peran guru dalam kegiatan pembelajaran. Jurnal Pendidikan, Vol. X(X), 81.

Fisika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Menggunakan Strategi Self Regulated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik Haifa Azninda, Woro Setyarsih. 07(02), 347–352.

Gentala, A. R., & Dasar, P. (2022). Uraian peran guru dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. X(X).

Kunandar. (2011). Guru profesional: Implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan sukses dalam sertifikasi guru. Rajawali Pers.

Maqbullah, M. (2018). Model PBL dan pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 33–42.

Martinis, Y. (2019). Strategi belajar berbasis masalah menurut Boud dan Falleti. Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol. X(X).

Nurzannah MIN, S., & Serdang, D. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. In ALACRITY : Journal Of Education (Vol. 2, Issue 3). http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity

Nurzannah, S., & Serdang, D. (2022). Peran guru dalam pembelajaran. Alacrity: Journal of Education, 2(3). http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity

Paud, S., An, T., Pati, N., & Ismiyatussulha, N. (n.d.). Strategi Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Raudhatul Athfal Al-Fath Sumiyati Institut Pesantren Mathali’ul Falah Pati. https://doi.org/10.35878/tintaemas/v1.i1.387

Paud, S., An, T., Pati, N., & Ismiyatussulha, N. (n.d.). Strategi guru dalam menerapkan model pembelajaran problem based learning di Raudhatul Athfal Al-Fath. Tinta Emas, 1(1). https://doi.org/10.35878/tintaemas/v1.i1.387

Prasetyo, H. (n.d.). Keefektifan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) untuk pembelajaran di sekolah dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan.

Sdn Negeri 08 Aur, N., & Balingka, K. (n.d.). Penerapan model problem based learning (PBL) di sekolah dasar. SHEs: Conference Series, 3(4), 1000–1004. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Wijayanti, I. (2018). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Prisma Sains, 7(1), 112–120.