KEEFEKTIFAN METODE CIRC TERHADAP PENGARUH PENGELOLAAN KELAS X DI MA SAID YUSUF DEPOK
Keywords:
pembelajaran CIRC, pengelolaan kelas, pembelajaranAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan peningkatan pemahaman membaca buku melalui pembelajaran kooperatif tipe CIRC di kelas X MA Sa’id Yusuf Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindak kelas (PTK). Rencana penelitian mencakup langkah-langkah pelaksanaan penelitian, yang terdiri dari (1) penyelidikan awal dan perbuatan rencana tindakan, serta (2) pelaksanaan, observasi, dan refleksi tindakan. Penelitian ini dilakukan dalam dua priode waktu, dimana peneliti berperan sebagai pelaksana/terapis sekaligus pengamat. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendekatan kolaboratif CIRC dalam pembelajaran membaca dan pemahaman buku sejarah efektif meningkatkan pemahaman membaca siswa. Hal ini terlihat dari kinerja siswa pada siklus I dengan rata-rata nilai sebesar 54,5%, sedangkan pada siklus II rata-rata nilai meningkat menjadi 90,9%. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran membaca buku secara kolaboratif dengan gaya CIRC dapat meningkatkan hasil belajar di MA Sa’id Yusuf Kelas X.
References
Ariawan, V. A. N., Utami, N. T., & Rahman. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model CIRC BerbantuanMediaCetak.Al-Aulad:JournalofIslamic
Primary Education, 1(2), 95–104. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i2.3529
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1990. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Kamus BesarBahasa Indonesia edisi ketiga.Jakarta: Balai Pustaka
Farida, R. (2008). Pengajaran Membaca diSekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Harefa, F. T., Sukma, E., & Desyandri. (2019). Jurnalbasicedu. JURNAL BASICEDU Research & Learning in Elementary Education, 3(2), 435–442.
Harsanti, & Gemilang, A. (2017). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Sastra. Jember: Universitas Press.
Muschlisoh. (1995). Materi Pokok Pendidikan Bahasa Indonesia 3. Jakarta: Universitas Terbuka.
Muslimin, I. (2001). Model Pembelajaran Kooperatif. Surabaya.
Nurhidayah, I., Mulyasari, E., & Robandi, B. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Circ untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 43–54.
Oktafiani, W., Irdamurni, & Damri. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative IntegratedReadingAndComposition(CIRC) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Anak Disleksia. UNES Journal of Education Scienties, 2(1).
Sharan, S. (2009). Handbook of Cooperative Learning (InovasiPengajaran&Pembelajaran untuk MemacuKeberhasilanSiswa di Kelas). Yogyakarta: Imperium.
Slavina, R. .(2005). Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktik). Bandung: Nuansa Media
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning: Teori, dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Suyitno, A. (2005). Mengadopsi Pembelajaran CIRC dalam Meningkatkan Keterampilan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita.
