DISCOVERY LEARNING: STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENGAKTIFKAN CARA BERPIKIR SISWA

Abstract

Di tengah tuntutan pembelajaran modern, guru tidak lagi cukup hanya membuat siswa menghafal materi, tetapi perlu mendorong mereka terlibat aktif dan mampu menemukan konsep secara mandiri. Salah satu pendekatan yang sejalan dengan kebutuhan tersebut ialah Discovery Learning, yakni suatu model yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk membangun pengetahuan sendiri melalui proses eksplorasi, pengamatan, analisis, serta pembuktian. Penelitian ini berupaya mengkaji bagaimana model penemuan ini diterapkan dalam pembelajaran matematika dengan menelaah berbagai literatur yang mengulas teori konstruktivisme dan model pembelajaran penemuan. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi dokumen atau studi literatur dengan teknik library research, di mana sumber data diperoleh melalui penelusuran dokumen dan dianalisis menggunakan pendekatan analisis isi. Hasil penelaahan menunjukkan bahwa penerapan Discovery Learning mampu: 1) memperdalam pemahaman konsep karena siswa menemukan sendiri struktur ide matematis, 2) mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui kegiatan menyeleksi dan menafsirkan informasi, dan 3) meningkatkan kecakapan memecahkan masalah lewat rangkaian aktivitas mengidentifikasi persoalan, mengumpulkan data, mengolah informasi, serta menyusun simpulan dengan pendampingan guru sebagai fasilitator.