PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas paradigma Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP. Latar belakang penelitian ini bermula dari rendahnya hasil belajar matematika yang disebabkan oleh dominasi metode ceramah dan rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Discovery Learning dikatakan mampu mengatasi masalah tersebut karena memberdayakan siswa sebagai subjek aktif yang menemukan konsep melalui pembelajaran bahasa. Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental dari Desain Kelompok Kontrol Tidak Setara, dengan memanfaatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang belajar dengan metode konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes pretest-posttest dan observasi aktivitas belajar siswa. Temuan penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol, yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain dalam kategori sedang hingga tinggi. Selain itu, paradigma Discovery Learning meningkatkan keterlibatan siswa, keterampilan pemecahan masalah, komunikasi matematika, dan motivasi belajar. Hasilnya, Discovery Learning lebih efektif daripada pengajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMP.