IMPLEMENTASI GUIDED INQUIRY DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA (SMP)
Keywords:
Guided Inquiry, Penguasaan Konsep, Matematika SMP, Review Literatur, Pembelajaran Matematika, Efektivitas PembelajaranAbstract
Penguasaan konsep matematika merupakan fondasi utama dalam pembelajaran matematika SMP, namun hasil PISA dan observasi lapangan menunjukkan bahwa kemampuan ini masih rendah. Guided Inquiry hadir sebagai solusi dengan menekankan proses penemuan konsep secara mandiri oleh siswa. Review ini bertujuan untuk memetakan efektivitas, variasi implementasi, dan tantangan dalam penerapan model Guided Inquiry untuk meningkatkan penguasaan konsep matematika di tingkat SMP berdasarkan literatur terindeks SINTA. Pencarian literatur dilakukan menggunakan database Google Scholar dan Garuda dengan kata kunci “Guided Inquiry” AND “Matematika SMP” AND “Penguasaan Konsep”. Kriteria inklusi meliputi jurnal terindeks SINTA 1–4, terbit tahun 2018–2024, dan berfokus pada siswa SMP. Sebanyak 12 jurnal memenuhi kriteria dan dianalisis secara tematik. Guided Inquiry terbukti efektif meningkatkan penguasaan konsep matematika pada berbagai materi seperti geometri, aljabar, dan statistika. Efektivitasnya meningkat ketika dipadukan dengan LKPD terstruktur, pendekatan kontekstual (CTL), dan media digital. Namun, keberhasilan implementasi sangat bergantung pada kesiapan guru dan ketersediaan waktu.
References
Annisariestaqwa, D., Yuliyanti, S., & Saputra, A. (2025). Penerapan pembelajaran guided inquiry untuk meningkatkan self-confidence dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMPN 13 Mataram (Vol. 2, Issue 1).
Gusliana, G., Danawan, A., & Yulianti. (2023). Penerapan model pembelajaran guided inquiry menggunakan pendekatan diferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains peserta didik. Diffraction Journal, 5(2), 91–98.
Herdiyanti, A., & Yahfizham. (2024). Systematic literature review (SLR): Penggunaan media pembelajaran matematika berbasis aplikasi Scratch. Student Scientific Creativity Journal (SSCJ), 2(4), 123–130. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v2i3.3440
Kurnia, I., Caswita, & Suharsono. (2022). Pengembangan model guided inquiry untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik.
Lahadisi. (2014). Inkuiri: Sebuah strategi menuju pembelajaran bermakna. Jurnal Al-Ta’dib, 7(2).
Maulidyah, R. F., Aulia, E., & Mahdiannur, M. A. (2024). Implementasi model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA. Central Publisher, 2(12), 3012–3021. http://centralpublisher.co.id
Murnaka, N. P., & Dewi, S. R. (2018). Penerapan metode pembelajaran guided inquiry untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 163–170. https://doi.org/10.31331/medives.v2i2.637
Nabila, F., Iriani, D., Huda, N., & Jambi, U. (2025). Pengaruh penerapan model discovery learning dan guided inquiry dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1).
Nurwahid, H., dkk. (2024). Inquiry learning: Pengertian, sintaks dan contoh implementasi di kelas. Indonesian Journal on Education and Learning, 1(2).
Periyana, I., Purwasi, L. A., & Sujarwo. (2024). Model pembelajaran inquiry terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Binagogik, 11(1), 83–89.
Prayuti, A., Rahayu, W., & Meiliasari. (2025). Systematic literature review: Peningkatan kemampuan literasi matematis dengan model pembelajaran structured inquiry. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 9(2), 112–125. https://doi.org/10.30651/must.v5i1.23053
Rahmawati, S. (2025). Pengaruh penggunaan LKPD berbasis model guided inquiry terhadap pemahaman konsep matematis siswa (Studi pada siswa kelas VII SMP N 2 Merbau Mataram Semester
Sabela, S., & Roesdiana, L. (2022). Meta-analisis penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(5). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.1269-1280
Saputri, S. W., Verawati, N. N. S. P., & Gunada, I. W. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran model guided inquiry untuk meningkatkan penguasaan konsep fisika peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1684–1691. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.802
Sari, N., Istiyono, E., Purbani, W., & Retnawati, H. (2023). The effect of the guided inquiry model on critical thinking skills of students: A meta-analysis study of the effect of guided inquiry model on science concepts. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 14(1), 82–95. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v14i1.54483
Saufi, M. (2016). Metode guided inquiry efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Math Didactic, 2(1), 24–30.
Slameto. (1991). Proses belajar mengajar dalam sistem kredit (SKS). Bumi Aksara.
Trianto. (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Prestasi Pustaka.
