PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS MELALUI PEMANFAATAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF DAN GAMIFIKASI QUIZIZZ PADA PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR
Keywords:
video interaktif; gamifikasi Quizizz; pemahaman konsep; IPAS; penelitian tindakan kelasAbstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V SD Negeri 1 Keling masih didominasi metode ceramah tanpa dukungan media digital, sehingga keterlibatan dan pemahaman konsep peserta didik rendah. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan mendeskripsikan implementasi media video interaktif dan gamifikasi Quizizz serta menganalisis peningkatan pemahaman konsep IPAS pada materi Kondisi Permukaan Bumi dan Siklus Air. Penelitian menggunakan model spiral Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek 23 peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kelas dari 80 pada Siklus I menjadi 92 pada Siklus II, dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 70% menjadi 100%. Peningkatan ini terjadi setelah dilakukan perbaikan berupa pemendekan durasi video, penyediaan panduan teknis Quizizz, dan penataan tingkat kesulitan soal secara bertahap. Disimpulkan bahwa integrasi video interaktif sebagai advance organizer dan gamifikasi Quizizz sebagai instrumen evaluasi berbasis permainan efektif meningkatkan pemahaman konsep dan keaktifan belajar peserta didik kelas V sekolah dasar.
References
Adikasari, A. E. (2025). Inovasi media flashcard wayground untuk meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(3). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1970
Ageng, Y., & Legowo, S. (2022). Gamifikasi dalam pembelajaran di sekolah dasar. Journal of Islamic Primary Education, 3(1), 13–30.
Alwanda, A. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar: Systematic literature review (2020–2025). Advances in Education Journal, 489.
Aprilianti, S. (2026). Penerapan gamifikasi terhadap keterlibatan dan pemahaman konsep IPAS siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1).
Erawati, D. (2025). Integrasi media dalam pembelajaran: Pendekatan konstruktivisme Vygotsky. Anterior Jurnal, 24(3), 1–7.
Hamid, H. (2025). Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Guru, 2(1), 235–246.
Kayla, N., & Muthi, I. (2025). Penerapan multimedia interaktif untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep IPAS materi makhluk hidup di kelas III sekolah dasar. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 3(5), 60–68. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i5.2275
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh media pembelajaran Canva terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Universitas Pasundan, 1, 179–187.
Lestari, S. (2024). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pembelajaran IPA SD. JJIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(9), 10622–10628.
Millah, A. S., Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.
Rahmah, N. (2023). Belajar bermakna Ausubel. Al-Kawarizmi, 1, 43–48.
Rahmawati, R., Khaeruddin, & Amal, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran video interaktif untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. JUDIKNAS Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.163
Rukmana, R. (2025). Upaya meningkatkan keaktifan belajar peserta didik menggunakan media pembelajaran interaktif Quizizz pada mata pelajaran informatika. Jurnal Media Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, 8(1), 28–31.
Sabilillah, E., & Rahmawati, R. D. (2025). Analisis peran media video animasi dalam memfasilitasi pemahaman konsep IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal PGSD Indonesia, 11, 88–100.
Simbolon, R. (2025). Metodologi penelitian.
Suoth, L., Mutji, E. J., & Balamu, R. (2022). Penerapan pendekatan konstruktivisme Vygotsky terhadap pembelajaran bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 48–53. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.40510
Suprihatien, dkk. (2024). Penggunaan cerita bergambar sebagai alat bantu dalam pembelajaran kosakata bahasa Indonesia kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4654–4661.
Taroreh, L. (2024). Efektivitas media pembelajaran interaktif berbasis teknologi dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini, 1(1), 26–31.
