PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Abstract

Keaktifan belajar peserta didik merupakan salah satu indikator penting dalam keberhasilan pembelajaran IPA di sekolah dasar. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa keaktifan peserta didik kelas IV masih rendah karena proses pembelajaran didominasi metode ceramah sehingga peserta didik kurang terlibat dalam kegiatan bertanya, berdiskusi, maupun mengemukakan pendapat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) serta menganalisis peningkatan keaktifan peserta didik pada pembelajaran IPA kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 19 peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket keaktifan belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keaktifan belajar peserta didik meningkat dari 69,21 pada Siklus I menjadi lebih tinggi pada Siklus II sehingga memenuhi indikator keberhasilan penelitian. Peningkatan tersebut terlihat dari bertambahnya keberanian peserta didik dalam bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi, bekerja sama, dan menyampaikan pendapat selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning mampu menciptakan pembelajaran IPA yang lebih aktif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik sehingga layak dijadikan alternatif model pembelajaran di sekolah dasar.