TEKNIK MANAJEMEN KELAS BAGI GURU
Keywords:
Manajemen Kelas, Strategi Guru, Pembelajaran EfektifAbstract
Artikel ini membahas pentingnya teknik manajemen kelas bagi guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan mendukung keberhasilan pembelajaran. Dengan menggunakan metode studi kepustakaan, penelitian ini mengkaji berbagai strategi efektif, seperti penetapan aturan yang jelas, pengelolaan waktu, penerapan penguatan positif, pengaturan tata letak kelas, pemanfaatan teknologi, dan pendekatan individualisasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa manajemen kelas yang baik tidak hanya meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa, tetapi juga membantu guru menghadapi tantangan dalam mengelola keragaman siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan praktis bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui manajemen kelas yang efektif.
References
Amalia, H. (2017). Penerapan Manajemen Kelas Sebagai Upaya Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pai. Menara Tebuireng: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(01), 273–288.
Asmara, Y., & Nindianti, D. S. (2019). Urgensi Manajemen Kelas Untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 1(1), 12–24.
Asngari, W., & Hidayah, N. (2022). Manajemen Kelas: Konsep, Implementasi Dan Korelasinya Dengan Keterampilan Guru. Jurnal Mubtadiin, 8(02).
Hadi, R. (2023). Implementasi Strategi Manajemen Kelas Yanimplementasi Strategi Manajemen Kelas Yang Efektif Dalam Meningkatkan Pembelajaran Di Sekolah Dasarg Efektif Dalam Meningkatkan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jupe: Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 546–551.
Ikhwan, A. (2016). Manajemen Perencanaan Pendidikan Islam:(Kajian Tematik Al-Qur’an Dan Hadist). Edukasi: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 128–155.
Nurhaswinda, N. (2021). Penerapan Metode Question Student Have Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik. El-Ibtidaiy:Journal Of Primary Education, 4(1), 44. Https://Doi.Org/10.24014/Ejpe.V4i1.12368
Oci, M. (2019). Manajemen Kelas. Jurnal Teruna Bhakti, 1(1), 49–58.
Onde, M. L. O., Aminu, N., Rizkayati, A., Sari, E. R., & Nurastuti, N. (2023). Analisis Manajemen Kelas Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2860–2866.
Pohan, S. (2020). Manajemen Kelas Dan Efektivitas Pembelajaran. Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 108–124.
Rahayu, R., & Susanto, R. (2018). Pengaruh Kepemimpinan Guru Dan Keterampilan Manajemen Kelas Terhadap Perilaku Belajar Siswa Kelas Iv. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 4(2), 220–229.
Rahmadani, N., Sumianto, S., Marta, R., Nurhaswinda, N., & Fadhilaturrahmi, F. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Muatan Ipa Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 26–34.
Rosyada, D. (2024). Pola Pengembangan Kurikulum Dalam Model Sekolah Demokratis. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 4(3), 150–157.
Sudharsono, M., Arni, N. K., Putpitasari, L., & Fadilah, S. (2024). Peran Guru Dalam Manajemen Kelas Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Esensi Pendidikan Inspiratif, 6(3).
Sudirman, S. (2018). Implementasi Nilai Total Quality Management Dalam Pengelolaan Wakaf Di Dompet Dhuafa Dan Pondok Pesantren Tebuireng. De Jure: Jurnal Hukum Dan Syar’iah, 4(2).
Syafaruddin, S., Mesiono, M., Butar-Butar, A., & Assingkily, M. S. (2020). Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SDIT Bunayya Pandan Kabupaten Tapanuli Tengah. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 32–45.