KEMAMPUAN GURU DALAM MENENTUKAN TEKNIK PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Keywords:
Penilaian, Teknik, PembelajaranAbstract
Penilaian merupakan bagian dari proses mengevaluasi kemampuan siswa baik selama proses pembelajaran maupun setelahnya. Penilaian dilakukan secara menyeluruh untuk menilai semua aspek kemampuan siswa, termasuk pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Hasil penilaian memungkinkan pendidik membuat keputusan yang tepat tentang apa yang harus dilakukan selanjutnya. Setiap guru dan guru harus menilai hasil pembelajaran mereka untuk melihat apakah mereka dapat mendorong siswa mereka untuk berprestasi lebih baik. Kompetensi yang dinilai dapat digunakan untuk melengkapi teknik penilaian
References
A.E. Febru. (2011). Asesmen dan Evaluasi. Malang: Aditya Media Publishing.
Aman.(2011). Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah.Yogyakarta : Ombak
Andrean Sandi Wicaksono, Defenisi Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi, 3
Djemari Mardapi, op. cit., hlm.6-7.
Djemari Mardapi, op. cit., hlm.68.
Educational assessment of students : Anthony J. Nitko, Susan M. Brookhart
Ibid., hlm.71
Kunandar, Penilaian autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) (Jakarta: Rajawali Pers, 2013), hlm.70.
Malcolm L. Van Blerkom, Measurement and Statistics for Teachers, (New York: Rutledge, 2008), 7
Malcolm L. Van Blerkom, Measurement and Statistics for Teachers, 10
Masnur Muslich. (2008). KTSP : Pelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontestual. Jakarta: Bumi Aksara
Masnur Muslich. (2008). KTSP : Pelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontestual. Jakarta: Bumi Aksara
Nana Sudjana. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005, Standar Nasional Pendidikan
Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu
Suwandi, S. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta: Yuma Pustaka
